随风潜入夜 润物细无声
罗刚

    曾经在一则文章中见过这样一段描述：上课铃声响了，一个孩子和同学打羽毛球，刚好羽毛球落在了旁边的树上，这时，其他的同学都回教室上课去了，而这个孩子却焦急的在树下跳起来，用球拍不停地去勾树上的羽毛球，怎么也勾不着，眼睛还不时的向教室张望。这时，一位老师看见了，急忙找来一根长竹竿，跑过来，很快的弄下了羽毛球，孩子捡起羽毛球说了声：“谢谢。”，然后高兴地回教室去上课。旁边的一位同事看见了，问他为什么这样做，他说：“孩子如果老是勾不着，上课迟到了老师会批评，人在教室里也不会专心听讲，总会惦记树上的羽毛球，要是孩子下课后爬树去捡羽毛球，万一摔伤了就更不好了。我花一两分钟的时间，就解决了所有的问题，特别是孩子开心了，能专心的上课，这不是很好吗。”这只是老师工作中极其平凡的一件小事，可在这些小事中不就体现着老师对孩子的爱、无私的爱么。
    涓流能汇成大海，平凡能铸就伟大。不可否认，保护学生是老师的责任和义务，但我们也应该明白，在生命受到威胁的一瞬间，逃生是人的本能反应，教师也概莫能外。可在这次5.12大地震发生时，在众多教学楼倒塌的一瞬间，我们的老师，没有丝毫的犹豫，没有些许的闪念，毅然决然地将生的希望留给了学生——当灾难来临时，谭千秋老师咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒；当灾难来临时，张米亚老师展开双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰；当向倩老师的遗体被发现时，她已被压断为三截，几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生；当灾难来临时，还有许多许多像他们一样的老师：吴忠红、瞿万容、张辉兵、何智霞、袁文婷……。老师们用残酷的实践诺行了一个教师的师魂，柔弱就是坚强，他们用血肉的身躯撑起灾难，他们在用自己的生命换取另一个生命的延续，将生还的希望留给学生，无怨无悔……
   
    这里，有我们永远无法忘却的记忆，有我们无法抹去的悲伤，但他们用鲜血和生命铸就了不朽的丰碑，他们用最无私的爱给了人们对生的希望，他们用最感人的事迹潜移默化的影响着一代代孩子们对人生的选择；他们，诠释了爱与责任的师德灵魂，诠释了中华民族面对困难不屈的脊梁！

    断裂.承诺.怀念
    ­­­­­——永远的5.12
   
    不经意间
    便站在了生与死的边缘
    让孩子们借助自己的翅膀飞翔
    而自己却去了天堂
    你说，稚嫩的花朵更需要鲜艳
    可是，或许你的生命也正绽放灿烂
    我知道
    一定是那个承诺
    使你从未曾犹豫退缩
    永远会是同样的决定
   
    阴霾带来了黑暗
    你不愿孩子们有恐惧的目光
    柔弱的双手同样可以撑出生命的蓝天
    瓦砾撕裂了微笑
    你不愿孩子们是无助的张皇
    血肉的身躯便是连接天堑的桥梁
    我知道
    一定是那个承诺
    若来生有缘
    还是你温暖的胸膛
   
    透过蒙蒙的泪雾
    你一直都在微笑
    微笑是心中的期盼
    一直都能看见你的微笑
    微笑是今生的相伴
    微笑就是你的永远
   
    抚平孩子们委屈的是老师的微笑；挑起孩子们困难的是老师的臂膀；孩子们最温暖最安全的地方是老师的怀抱；老师的爱，满满地贯注在孩子们的身上……说得多好啊，“随风潜入夜 ，润物细无声”，这不正是老师的写照——平凡着，伟大着。