巧借集体生日  促进健康发展

 

               宋葵红  陈绍娟  康小清

一 、课题的提出

我们曾对班级里学生过生日的情况做了一个调查。调查结果发现75%的学生生日庆祝费用在150元到300元之间，有少数学生的生日花费甚至高达几千元。过生日的形式大多都是“小寿星”邀请要好的朋友和同学到“洋快餐”店去胡吃海喝一顿，下午再去看场电影或是到电玩城打游戏等。其实，班级里绝大部分孩子家庭经济状况一般，但全班六十多个学生每年过生日总花费总额过万元。有的孩子去参加一些同学的生日会，回家后会对家长说同学的蛋糕有多大，邀请了多少同学，礼物有多少，花了多少钱，并一再强调自己以后过生日也要这样。这样既浪费了大量的金钱，又从一定程度上滋长了学生的攀比现象，有时还对管理孩子造成了一定的困扰。

（一）浪费金钱，增加负担，滋长攀比

陈老师班的小雪同学，活泼开朗，乐于助人，是班上的体育健将，班上不管男生女生都愿意和她玩耍。当然，班上很多同学过生日，都会热情地邀请她参加。小雪的爸爸下岗了，和本来就没有工作的妈妈开了一个小卖部，维持一家人的生计。平时她参加同学的生日会，花10元钱左右买礼物，这还勉强能应付。可光参加同学的生日会，自己过生日不请同学会被说小气。这不，小雪过9岁生日前，对爸爸妈妈说要邀请同学到“麦当劳”过生日。家长不答应，小雪很不开心，说班上很多同学都是这样过生日的。无奈，家长只好答应了。生日这天，来了20多个同学,小雪花了将近1000元钱，这相当于一家人一个月的生活费。小雪除了开心外，最兴奋的莫过于自己收到了许多生日礼物，如：洋娃娃、音乐盒、毛绒玩具等，这些礼物加起来，又是400多块。小雪这次过生日，家长和同学的花费高达1300多元。孩子们在收礼物、欢庆自己生日的时候，其实很多家长却感到无奈。

（二）难以管理，影响学习，不利团结

一个星期六的晚上，8点过了，宋老师接到了一个家长的电话，急着问她另一个学生家长的电话号码。原因是孩子一大早出门去参加同学的生日会，到现在还没有回家，家长担心得不得了。这个家长说，本来不想让孩子参加同学的生日会，因为周六下午孩子要补习英语。可是孩子在家里大吵大闹，说家长不尊重孩子；还说如果不去参加同学的生日会，同学就会与自己绝交。无奈，家长只得答应了，但叮咛孩子吃完午饭后一定回家，下午按时去参加英语补习，看来孩子早把这事忘到九霄云外去了。后来与过生日同学的妈妈取得了联系，了解到孩子们还在电影院里看电影，等电影完了，她再把孩子安全送回家。事后了解到：那天过生日，被邀请到的同学上午在“小寿星”家玩，中午吃肯德基，下午上游乐园，晚上吃了火锅之后，又一起看电影，可以说好吃好玩地过了一天。但那一周的周末作业，这几个同学都完成得很不好。

而且，每到有同学要过生日了，被邀请的同学就兴奋得不得了，心思早就没在学习上了，巴不得同学马上过生日；没被邀请到的同学，无形中对过生日的同学产生了不满情绪，这样不利于团结。

二、过生日费用高的原因分析

每一年孩子过生日对孩子和家长来说都会对金钱和思想上的冲击，产生这些冲击的原因最主要的是：孩子过生日邀请同学参加生日派对，消费不菲，孩子之间礼尚往来，无形之中养成了一些坏习惯，形成了攀比之风，而且不知何时是头。

（一）家长对孩子的溺爱

    对当今绝大部分的独生子女家长来说，孩子的许多要求，他们从来不去深究其对孩子的成长是否有利，只是一味地答应，一味地付出。还有的家长认为现在条件好了，又只带一个孩子，孩子过生日只要他高兴，花点钱不算什么。有的家长甚至还鼓动孩子请同学参加生日会，其目的是想通过慷慨大方为孩子过生日，让孩子在其他孩子面前产生一种优越感，殊不知，这不是爱孩子的表现，这是家长满足自己虚荣心的表现。

（二）过度的攀比导致生日越过越贵

同学之间相互邀请参加生日派对，大家在一起聚一聚，相互送上自己亲手做的礼物，对现在绝大多数的独生子女来说，本来是促进交流，增进友谊的好方式。可是，现实情况却并非如此。

1、孩子之间的攀比

孩子参加了同学的生日派对后，一般会回家告诉家长生日派对在什么地方开的，大家在什么地方吃的饭，“小寿星”收到了哪些礼物，尤其要强调“小寿星”的爸爸妈妈送的是什么礼物……其目的是要告诉家长，自己过生日的时候，一定要和同学一样，甚至要超过同学。所以有时就会在无意中听到有的同学在课间说：“XXX家里真有钱，这一次XXX过生日，中午请我们吃麦当劳，想吃什么就点什么；下午，她妈妈还带我们到游乐园玩，真是大方……”从这些话语中，我们不难看出，孩子们之间在相互攀比，他们可知道，他们花的都是家长的钱；家长可知道，当你在花钱的时候，孩子贪图享乐的思想正在逐步形成。

同学之间就送什么生日礼物给“小寿星”也在攀比。如果你送一张自己做的贺卡，那会被认为是落伍的表现。如果别人送了10元的小礼物，我要送20多元的，超过你。在以后自己过生日时，别人送的礼物，自己也要论贵贱，同学的情谊不知不觉就用这生日礼物评定了。

2、家长之间的攀比

    孩子参加了同学生日会之后，有的家长会向孩子了解过生日的情况。自己的孩子在过生日的时候，心里总想着要让自己孩子的生日过得比其他同学高档，这样才让自己的孩子不丢脸，才会有优越感，让其他孩子不小瞧。所以同学之间轮流过生日的消费就越来越高。正如有的家长所说：“现在孩子过生日，实际上就是家长在比金钱。”这样下去，孩子会变得越来越势利。

（三）家长用物质弥补对孩子心理的伤害

有的学生的父母由于各种原因离异了，这对小孩子来说，或多或少都有一些心灵上的伤害，家长也深知这一点。家长为了弥补自己对孩子造成的伤害，常常在物质上特别舍得付出，孩子过生日，这更是一个好机会。陈老师班上有一个父母离异的孩子，过9岁生日的时候，平时没与他生活在一起的妈妈，生日前的一天中午到校接孩子外出吃饭，下午送孩子回学校上课的时候，把一大包东西寄放在老师处，让孩子下午放学带回家。其中有400多元的鞋子，有300多元的衣服，有200多元的玩具，还有一大包吃的。那天中午，家长为孩子就花了1000多元钱。听听家长是怎么说的：“我们大人离婚已经对不起孩子了，如果不在物质上弥补弥补，就真的愧对孩子了。”第二天，孩子的爸爸不甘示弱，在一高级餐厅包了两桌，大张旗鼓为孩子过生日。这样做的目的是为了表示自己对孩子的重视，让孩子觉得自己是幸福的。殊不知，这样用金钱来弥补离异对孩子造成的伤害，往往还会适得其反。

（四）感恩意识淡薄

我们常常说：孩子的生日，就是母亲的受难日。孩子在过生日的时候，最应该感谢的是生养自己的父母。可现在由于独生子女居多，孩子们普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，不懂得去爱，远离了感动，忘记了报恩，以为父母的养育都是理所当然的。所以认为自己过生日，家长花钱是理所当然的，如果稍有不顺心，还会又哭又闹。宋老师班上有一个学生，过生日想邀请班上的一些同学到家里来玩。那一段时间，他的爷爷正生病住院，家长忙得不亦乐乎，就拒绝了他的要求。他就在家里发脾气，认为家长不爱自己，甚至开始怀疑自己是不是父母的亲生孩子，完全不理解父母的难处。

三、应对策略

针对此情况，我们有了一个大胆的设想：让孩子们到学校来过集体生日，因为每一个月都有好几个孩子过生日，这样做既增进了孩子们的交流，又使生日有了特殊的意义，孩子会终身难忘。

实践证明，良好的班集体氛围始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然有上进心和自豪感,所以，我们利用自己做班主任和副班主任的优势，努力创建有特色的班级管理文化，形成和谐的班风，营造良好的人际关系，从而使班级面貌一新。

在广泛征求了学生和家长的意见后，我们班的生日聚会轰轰烈烈地开展起来了。孩子们的集体生日，从策划到准备再到开展，孩子、家长、老师都参与进来，做到群策群力，充分调动大家的积极性，最大限度地使生日聚会过得有创意、有意义，有推广的价值，其效果是显而易见的。

（一）形式多样，让生日与众不同

现在的孩子，很多事情都是父母包办代替，有主见有胆识的较少。而学龄期是培养和发展儿童创造力的重要时期，因为这是孩子们渴望自己能主动地去创造和发现的时期，此时所奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。孩子有时候有一些很好的想法常常出乎我们成人的意料，所以，我们决定利用过生日的契机，让孩子可以有各种各样的机会接受刺激，也有多种形式的机会进行探索和尝试。

过生日前，我召集在当月过生日的孩子“开会”，让他们自己去商量、去设计过生日的内容，尽量让生日过得与众不同、有意义。

孩子们的创造力迅速被激活了，在家长和老师的配合、帮助下，他们设计了许多形式。如：和家长合作表演节目、为班级捐赠图书、为妈妈唱首歌、表演才艺、对帮助自己最大的同学说一句感谢的话、亲子游戏、为班级做一次清洁大扫除、给和自己一起过生日的同学制作一张明信片……让每一个生日都充满了欢声笑语和温情。

（二）增进友谊，促进孩子们的交往

班中总有的孩子不太合群，与人交往的能力较弱，而在平时，由于课业紧，老师给予这类孩子锻炼的机会相对较少。通过过生日的机会，让孩子真正体会到了做“主人翁”的感觉，一种“优越感”油然而生，他们往往会放开自己的心性，大胆表露自己的情绪，快乐之情溢于言表。

在那天，所有过生日的小朋友都被安排做节目主持人，事前自己设计聚会的内容、开展的顺序等，这就需要和同学间互相了解、沟通，这样既促进了孩子们的互相交流和了解，也锻炼了孩子们的胆量。

宋老师班的佳宜平时很腼腆，不爱说话，当别的小朋友在兴奋地玩游戏的时候，她只会在一边静静地看。很多次我让小朋友邀请她参加游戏，她都拒绝了。而且嘴里还嘟囔着：“他们不愿意和我玩！”胆小、害羞让她平时的学校生活格外的孤独，可以说，她唯一的朋友就是我了。可是，这次过生日让她认识了一个崭新的自己，也扭转了她固执的想法。那天，她提了一个很大的蛋糕来，我把蛋糕切开，让她亲手把每一块蛋糕送到同学手上，让每一个同学都对她说：我喜欢和你交朋友！然后，全班同学一起分享她的蛋糕，为她唱生日歌、给她表演节目，和她一起做游戏，她开心地在教室里转来转去，大声地说：“我也喜欢和你们交朋友！”事后，有个孩子在日记中写道：今天，佳宜成了一只快乐的小鸟！

（三）勤俭节约，养成良好习惯

现在的孩子都是独生子女，显得特别金贵，家长对于孩子的物质需求往往有求必应，尽量满足，甚至没条件也要想方设法创造条件来满足他们，这样一来，孩子们的节约观念严重匮乏，铺张浪费的坏习惯逐渐盛行。

陈老师班的耀琅就是这样，父亲在送水公司帮人送水，母亲在小区看门，生活拮据。听孩子的父亲讲，他们平时都舍不得吃肉，只有晚餐孩子在家时，才会煮肉吃。就是这样的条件下，孩子小小年纪就要穿好的吃好的，理由是：穿得不好同学瞧不起！妈妈做的菜太难吃！

陈老师意识到，集体生日是一个多么好的教育机会啊，她倡导通过过生日体会成长的开心、快乐，坚决杜绝攀比、浪费。一个轮回下来，还要评比哪些孩子的生日花钱少、有新意，这就促使孩子们养成勤俭节约的好习惯。

该耀琅过生日了，和她一起过生日的一共有6个孩子，他们一起策划了一次“不花钱”的生日。那天，每一个过生日的孩子都为同学们表演了一项才艺，耀琅为同学们唱了一首歌。一个孩子为班级捐赠了图书，一个孩子为过生日的同学亲手制作了一张明信片，写上了祝福的话，一个孩子为大家带来了和妈妈一起炮制的“天蚕土豆”……每一个孩子都认为那次的生日特别开心。

过完生日后，陈老师找耀琅谈谈她的想法，她说：我知道了，平时要节约，不能乱花爸爸妈妈的钱,外表美不重要，心灵美才重要！

（四）感悟亲情，体会家庭的温暖

苏霍姆林斯基说得好:童年时代得不到温暖和欢乐的人,长大以后就会成为冷酷无情的人,还会走上犯罪的道路。孩子的成长不仅需要物质供应，还需要精神温暖。

过生日前，我们要求孩子们向家长了解自己名字的来历，其中蕴含的家长的祝福和期望，让学生体会家长的爱，并在生日时和大家一起分享名字的来历。如张左一在介绍自己名字时说：我爸爸姓张，我妈妈姓左，我是爸爸妈妈唯一的宝贝，爸爸妈妈希望我做什么事都努力去争第一！

不仅如此，过生日时，我们还邀请家长参加，通过亲子活动增进家长和孩子之间的情感。

孩子们在生日聚会上大晒自己的幸福，凡是有家长参加的孩子那天都特别快乐！父母也明白了，对孩子来说，什么样的家庭气氛就会造就出什么样个性的孩子，愉快、轻松、和谐、向上、充满爱意的家庭气氛有利于孩子的健康成长。

（五）品读师恩，享受老师的关爱

热爱学生是教育的前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。多年的班主任工作实践告诉我：班主任必须用爱心对待每一位学生，这是搞好班级工作，转化学生思想、提高教育教学质量的前提。除了平时外，我利用过生日的机会来表达对学生的爱心，使师生感情融洽、亲密无间，教育工作能顺利进行。

我们班的每个孩子都能在校过生日，老师给予了每个孩子平等的机会和关心，还会亲手给孩子准备一个小礼物，比如贺卡、笔记本、一个温暖的拥抱、送上老师对他的祝福和期望等，让学生真切体会到老师的爱。

过了几次生日后，我们明显感觉孩子们和我们亲近多了，特别听我们的话。他们格外地理解老师，自觉地接受老师的教导，积极上进。

（六）自编自演，展示各种才能

    由于平时忙于学习，孩子们的各种才能没有机会充分展示，生日聚会就给了他们一个很好的机会。孩子们从排练到表演，都是一次最好的锻炼。

    为了让自己的生日与众不同，孩子们挖空心思想办法。帅飞就是一个典型的例子，从幼儿园开始，他一直在练跆拳道，可是，有一段时间他觉得太苦了，不想练了，他的家长觉得半途而废很可惜，便找到我帮忙。我灵机一动，对帅飞说：“你过生日的节目准备好了吗？我给你出个主意吧，大家都喜欢看你表演跆拳道，你现在开始加紧练习，到时候大家觉得你打得好，肯定有好多人崇拜你呢！”听了我的话，帅飞选择了坚持练，后来，在他生日的时候，果然得到了同学们的称赞，他学习的劲头就更足了！

（七）家校合一，加强家长和老师的沟通

只有做好家长工作，实现家校同步，才能更好地完成学校的教育任务，促进孩子的和谐发展。但是在实际工作中，我们发现教师与家长沟通时，往往由于某些原因，再加上沟通的方式方法可能有所欠缺，致使家校沟通中常常出现一些误解和矛盾，如家长对于教师的做法不理解、对教师要求过高等，对于教师来说，与家长沟通，积极寻找教育孩子的最佳切入点，从而提高教育质量，发展孩子个性，显得非常重要。

在聚会中，家长和老师一起参与到活动中来，让家长也能身体力行的感受老师的付出，增进了家长对老师的了解，在教育的问题上也可以在愉快的氛围中进行沟通。

在上期期末拿通知书时，宋老师策划了一个以“庆新春   促成长”为主题的生日聚会，那天正是星期天，大多数家长都没事，宋老师提前用校讯通向他们发出诚挚的邀请。结果，那天到校的家长有40多个，教室里济济一堂，热闹非凡。宋老师利用这难得的契机，向各位家长汇报了本期的情况，针对每一个的孩子的情况颁发了奖状和喜报，让每一个孩子的家长都感受到了孩子成长的快乐。然后，举办了一个“猜字谜”专题游园有奖竞猜活动，让家长和孩子一起猜字谜，极大地促进了老师和家长的交流。那天，家长的感谢声让宋老师的耳朵都听出“茧巴”了。她想，以后，还会有哪个家长不配合老师的工作呢？还会有哪个孩子闹着要和人攀比呢？

（八）互通信息，促进家长之间的交流

     家长的教育经验总是很多的，但平时，却很难有机会互相交流。孩子们在生日聚会前，我通过校讯通向各位过生日的家长发出邀请，希望他们一起为孩子们出谋划策，避免浪费和买重复的礼品等。在征得他们的同意后，把电话号码发给家长，以方便他们交流。

策划生日聚会促进了家长之间的联络，有部分家长成为了朋友，在孩子成长的道路上，互相取长补短。

(九)促进成长，认识生命的要义

     这是过生日的最后一个阶段：让过生日的同学上台畅所欲言，内容不拘一格，可评价这一活动给你带来的影响，可畅谈对自己的感悟和思考等，从而认识成长的要义。

孩子们虽然年龄小，却也懂得用童稚的语言表达自己的想法：

我今天非常快乐，我要好好学习，不辜负老师和同学们的希望！

我要谢谢我的妈妈为我的生日做了很多事，她很辛苦，我以后一定不让她操心了！

我希望每年都在学校过生日，每年都能为同学们表演节目！

以前我胆子小，现在，我要做个胆大的孩子！

                   …… 

一句句温暖的话语让人如沐春风，相信孩子们能真正懂得：在这一天，你要懂得的是感恩，因为有了爸爸妈妈的爱，才有了现在的你；因为有了同学的情，才使你这样快乐；因为有了老师的辛劳，才让你学会珍惜。所以，学会感恩，学会努力，学会把你的快乐分享给别人，才是生日真正的意义。

四．实施效果

经过一段时间的实施，我们通过一系列的活动密切了师生、同学、家长与孩子之间的关系，扭转了一些不良的想法，促使学生转变了思想观念，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。

（一）良好的班风

如今，我们班形成了良好的班风。而这个班风的核心就是——爱！老师对自己的学生充满爱，爱我们的班干部，爱学习上有困难的学生，爱平时不够遵守纪律、不够关心班级的学生，爱那些有特殊困难、单亲家庭的学生，更爱那些生性叛逆、喜欢唱反调的学生。并用自己的爱让班内每个同学能相互关爱，用自己的爱让每个同学去无私奉献，用自己的爱让每个同学体现自身价值，用自己的爱让每个同学理解老师、父母对他们的关心，从而能懂得“爱”、接受爱、珍惜爱。我们全班同学现在有较强的班集体荣誉感，有较强的积极性和自觉性，同学之间能互相帮助，共同团结，遵守纪律，多做好事，以班为家，以老师和同学为知心朋友，自觉维护班级规范，有一股积极向上的朝气。 “爱”成了班级的宝贵精神财富，是一种无形的教育力量，它像春雨一样，滋润着学生的心田，影响学生的情操、陶冶学生的性格，潜移默化地影响和教育学生成长。

（二）和谐的人际关系

每一个人都希望与他人友好相处，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。人际关系问题在学生生活中始终是一个影响自身心理健康、影响校园生活质量的重要因素。 从心理上讲，不管身份高低，每个人都希望受人欢迎，因为受人欢迎意味着对自我价值的肯定。通过一个个美好的生日聚会，我们和孩子们的人际关系处理得十分和谐、真挚。       

1．  和谐的师生关系

和谐良好的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。在师生关系的相互作用过程中，作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；平等、民主与欣赏是一位合格教师的人格魅力所在。有了这三点，师生便会心相连、意想通，和谐的师生关系便自然形成了爱与包容的美好境界。我们利用过集体生日的契机，向孩子们传达了这一美好的理念，并让他们深切感受到了老师的关爱。

宋老师班在一次过生日时，准备了35个小蛋糕。每个蛋糕都装在一个小盒子里，四周用订书钉钉得牢牢的，这些小蛋糕要一个个打开，分给63个小朋友和几个家长。当时正是冬天，宋老师把蛋糕一个个打开，一不小被订书钉扎伤了手，顿时渗出了血，但为了尽快把蛋糕分到大家手里，宋老师坚持把蛋糕分完，并亲自送到每位小朋友的手中。分完后，宋老师的羽绒服上也糊上了很多巧克力。没想到就是这样一些小细节，却被细心的小朋友发现了。在星期一收上来的日记中，有的小朋友写到：今天，宋老师为了给我们分蛋糕，把手都扎出血了，可她根本不管……她是多么爱我们啊！还有的小朋友写到：宋老师把新买的羽绒服都弄脏了……这个生日我很开心，我爱宋老师！

老师无私的关爱换来了孩子们真挚的热爱，这是多么令人感动的惊喜啊！

2．  和谐的生生关系

虽然今天的小学生大多数是独生子女，是父母的宝贝和掌上明珠，但我们班的孩子在学校通常能学会忍让、学会理解，学习和同龄人和平相处。尽管有时候有少数孩子会由于生生关系的不和谐而出现各种各样的问题，如误解、冲突、妒忌等等，但都能在同学、老师的帮助下，很快化解。它还能有效地普遍提高学生学业成绩。因为我们营造了一个轻松、愉快的环境，给学生提供了一个良好的心理氛围，所以能让孩子们有学习的积极性和主动性，使学生乐学，学生在学习过程中，能主动地提出问题，自由地展开讨论和交流，敢于尝试、学会倾听，以及进行自我反思，每位学生在有限的学习时空里全员参与，在互动中互帮互学，使学生感到成功、进步和发展的快乐。

前文提到的那个叫佳宜的女孩子，由于经常生病，很少上幼儿园，从小就很少接触小朋友，缺乏一定的沟通能力，再加上口齿不清，几乎没有朋友。每次下课她都一个人看别人玩，我们让她去和别的小朋友玩，她总是说：“我不敢和他们玩。”“我不愿意和他们玩。”然后就躲得远远的。上课她也基本上不发言。偶尔发言，也会遭到孩子们的嘲笑，这使她更不敢说话了。

可是，通过这次过生日，极大地鼓舞了她的自信心，孩子们对待她的态度也有了很大的变化。一段时间后，我们觉得她的自信心增强了，同桌讨论、小组讨论时，她都能积极参与其中。

现在，佳宜的表现可以说和几个月前有着千差万别。她从对学校生活的惧怕、对集体活动的不感兴趣、从不与人交往到拥有了自己的朋友、学习成绩提升、热爱集体，可以说完成了一个巨大的飞跃。

     3. 和谐的学生与家长的关系

经过一段时间的实施，我们班的孩子学生基本能理解自己与父母的关系，知道父母是长者，是家庭生活的主事人，不能颠倒主次。理解了合理的家庭关系是长幼有别。父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生活经验，自然应当成为家庭的核心和主事人。所以，孩子应当在父母的指导帮助下生活、学习，对父母的建议应该虚心采纳。

陈老师班有一个叫健健的孩子，以前总是以自我为中心，认为爸爸、妈妈就是为自己服务的。总是用命令的口气要求父母为自己做这样做那样。如果自己做错了事，家长教育他的时候，他总是狡辩。在集体中过生日之前，他询问父母为什么给他取名叫健健。父母告诉他：取名叫健健，是希望他能健健康康、快快乐乐地成长。听了之后，他明白了：父母是多么爱自己，而自己呢，对父母却不够尊敬。从那以后，他逐步改正了自己的”小少爷“作风，懂得尊敬父母了，会帮家长做一些力所能及的家务事了，学习积极性提高了，学习也越来越好了。一家人，现在和和美美的过日子。家长感概地说：”孩子在学校过了一个集体生日，完全变了一个人。”原来，每一次过集体生日孩子向父母询问自己姓名的含义，就是一次家长与孩子沟通交流的机会，就是一次孩子感悟家长无私的爱和美好祝愿的机会，更是孩子学会成长的机会。

（三）积极向上的学习氛围

在我们眼里，没有差生可言，因为每个人的智力因素不同，也就会有不同的学习成绩，只要尽力去学，成绩再差也是好学生，我们利用过生日时的各种形式广泛调动每个学生的学习积极性，消除学生的自卑心理，使学生真切感受到了集体的温暖。

经过一段时间集体生日后，我们的班级逐渐营造了一个良好的学习氛围，提高了学生整体的学习水平。当特别注重物质享受的孩子发现周围的许多同学都在很认真很刻苦地学习时，他们就会感到压力，而正是这种压力促使他们产生了拼搏的动力，从而使得他们也开始努力。事实上，他们被别人所影响的同时，也在不知不觉中影响了别人。久而久之，良性循环，整个班级的成绩自然而然的就被提高了。

前面提到的耀琅这个孩子就是这样。特别注重穿着打扮，尽管家庭条件困难，她却总是要求家长买漂亮的衣服，小小年纪就有这样的思想：穿得不好同学要笑我！可是对于学习，她却从来不操心。做作业总是慢吞吞，经常没办法在规定时间内完成，家庭作业更是要做到深更半夜。这样一来，第二天精神不好，常常打瞌睡，学习成绩就可想而知了。但自从开展集体生日以来，她的变化十分巨大。学习的积极性提高了，作业也能按时完成了，成绩当然也有了进步，虽然由于基础较差，学习并没有拔尖，但学习态度和效果却和以前有天壤之别。最可贵的是，她体会到了父母的辛劳，对穿着打扮也没有过分地要求了。

   

综上所述，学生的心理和价值观、人生观是可以有效地进行调适的。作为教师，要正确引导学生、善待学生、化解学生的各种不良的心态。作为教育者，既要看到它消极的一面，也要看到它积极的一面。我们要利用各种契机，让儿童在活动中不断地加强自我修养，提高思想境界和认识水平，并加强情感的自控能力，学会情感的升华，把精力放在有益于社会，有益于自身成长的活动中去，加强自我教育，使自己的身心得到健康发展，创造生活的奇迹。